La coordinadora del programa “Escuelas que siembran agua”, Nancy Brito, informó que se preparan para llevar propuestas a un encuentro que se realizará este mes en La Puerta, estado Trujillo, con el fin de intercambiar experiencias entre instituciones con proyectos de investigación y reconocimiento de los territorios para identificar las fuentes de agua y sus condiciones, así como de restauración y crianza del agua.
Al hacer un diagnóstico de la situación actual del programa, Brito señaló que sumaron muchas escuelas al inicio, pero la pandemia cambió la dinámica y la desmovilización en el área educativa y la falta de disponibilidad y disposición para este tipo de proyectos, han estancado el impulso que tuvieron al principio.
“Entendemos que hay situaciones económicas que también inciden en esto, pero igualmente hay dinámicas dentro del mismo ministerio que son demasiado abrumadoras”, por lo que buscan entrevistarse con el ministro de Educación, Héctor Rodríguez, para que el programa entre en los currículos de las escuelas que se ubican en el territorio de las cuencas.
Puso como ejemplo que el trabajo en el territorio de La Cerbatana, en el municipio Bermúdez, los llevó a identificar a seis ejemplares de chuares (pájaros) en la comunidad de La Hoyada, que son especies nativas.
“Que eso lo haga la escuela, los identifique, que reseñen sus nombres científicos y que los niños puedan desarrollar capacidades investigativas para su proceso de formación”.
Salvador González, docente de Geografía, Historia y Ciudadanía (GHC) en el liceo Arturo Uslar Pietri de Maturincito, en la zona alta de Bermúdez, precisó que en su caso, desarrolló con sus alumnos el mapeo de la zona para identificar las fuentes de agua.
“Estamos haciendo un trabajo desde lo cartográfico, levantando el mapeo de la zona, donde ubicamos los manantiales, los ojos de agua, los ríos, de manera que los podamos ubicar para su protección y resguardo y para que quede memoria gráfica para la comunidad de sus afluentes”.
Precisó que es un trabajo que se hace desde la metodología acción-participación con los estudiantes, porque son ellos los que conocen la zona y la caminan.
Bermúdez / Yumelys Díaz
